sabah

我太習慣在台灣時那種被賞飯碗吃飯的日子了，所以剛來美國的那一兩年，找教職常常沒消沒息，讓我多少心灰意冷。找到後來，也就不甚積極了，不過，最近我發現我為什麼找不到，有很多在研究所學過的一些基本觀念，我都忘了，我也發現習慣了教華裔以後，我就再也沒去想過如何對外籍學生解釋最基本的「了/著/過」或是「把」，我發現如果考官問我這問題，我可能會結巴，在這個當下，我了解到，我現在最需要的或許不是猛頭履歷，或許是，重新坐在桌前複習一下我過去學的東西，反思怎麼用回到課室現場。不過，今天要講的其實跟以上的反省，無關，哈哈哈。

有一天無意間聽到交大劉美君老師一段話，大意是教外語要像是PE課(體育)。我當下產生了新的體會，並且理解為什麼中文學校/僑校到了高班（此處高班並非程度而是年齡），學生全員意興闌珊，流失的人越來越多，留下的人都是X馬當活馬醫，當然有少數用功者，但現實是，那就是少數。剛好，我們菜陶貴今年開始參加社區的足球隊，我有了很好的觀察。

踢球，一開始的時候嘛難免介紹規則，足球的世界不能用手(我知道守門員例外啦)，要把球踢進球門才算分...教練逐步介紹足球世界的規則，這就像學生一開始學習一樣，教他們中文的發音、部首、語序，有了這些基本遊戲規則，他才能開始學技巧。規則講完，怎麼學技巧，教練一個動作，學生一個動作，然後分組練習，語言課也是如此，老師教這個句型，學生說這個句型，然後兩倆對話。我們中文學校如果比較不矮板的老師大概都是這麼做，偶而來點刺激的上台發表、帶個遊戲這樣。

但是這樣的做法為什麼到了高班真的行不通了。各位不妨想想，我們參加足球隊，學了規則、跟隊友傳球練習射門，如果一直停留這個階段，學生、家長會怎麼想？當然就不想學了，為什麼？他們要什麼？

是，他們要的是一場真正的比賽！中文學校的學生亦如是，高班就從九年級算起好了，那是他們在中文學校學習中文旅程的第十年了(因為普通從幼稚園就開始學)，到了第十年，他還在聽規則、跟著教練做動作，已經第十年了，他要的是一場真正的比賽，是一場教練您可以休息看我們表演的比賽。

我在看孩子踢球的過程真的有這樣的感想，高班老師大可放手，不必覺得自己話講得太少對不起拿到的薪水。不，高班老師要做的就是不再說話，像個評審、裁判一樣，如果有人犯規了，告訴他他犯規，簡單說明遊戲規則，然後繼續辦一場又一場的遊戲。所以不要再念生詞念課文了，那些都不該是重點，語言教室的比賽是什麼，是讓學生演戲、讓學生辯論、讓學生發表、讓學生對著文章批判、讓學生自己設計問題自己考自己，學生說錯了、不會講，我們再出手，其他的時間就讓他們盡情地比賽吧。這麼做，會不會稍微有機會在最後的流失前，多多少少地力挽狂瀾呢？