sabah

我從2021年開始的ILC(Instructional Leadership Certificate)之旅，終於要邁向最終章，從最早開始的Articulate the Intangible of Teachings，讓我們去反思教學中的那些理不清、說不清，到秋季的Teacher Mentoring Teachers，談怎麼做好一位Mentor(非常感恩我在那兩年碰到的mentee，Huo Laoshi，在我們討論老師的需要之餘，霍老師也願助我一臂之力讓我在這個課上的作業得以實踐完成)，再到去年暑假的Instructional Coaching through Change，預備了我過去一年在史大的服務，也替我打好信心，終於終於，來到這系列的最後一個課程Leading Teacher Teams了，雖然學校之前寫信問我是否有意願接我老闆的位子，被我已還需要學習為由婉拒，但是我知道這個課程一定還是會幫助我日後的某個角色。然後，我也很努力地看了一下自己在這裡記錄的筆記，覺得非常慚愧，我到底都在記些什麼啊，這一次，我一定要好好做筆記💪！話說，這個課程其實一月是它的第一波，那個時候我真的差一點報名，但是想著中間會因為去阿曼旅行而中斷，最後還是決定放棄一月而改上三月這波，我以為不會再看到過去那些老同學了，沒想到還是看到了幾位，咱轉來轉去的，都來到了最後一回合。

Orientation問的還是老問題，想像這是一個人生最棒的PD跟最糟的PD，這次已經是我第三次回答了，駕輕就熟了。自我介紹，我赫然發現去年在寫自我介紹的時候，當時寫著我在學習韓文，沒想到今年是在認真學習ASL，果然我愛語言這件事一直沒變，可是是什麼語言就很難說了。

第一週的課程我們談的是建立teacher teams。我們的第一份作業是要分享一個成功的team meeting例子，在反思的過程中，我發現我實在很幸運，在這個學校的這幾年，我待的部門、年級，都是很有紀律、很有愛的環境，所以我寫這份作業的困擾竟然是我不知道要選哪一個來寫😱。在其他人分享的作業中，會看到一些成功會議的共同特質：welcoming，respectful (to meeting time and people)，shared value/ mission/ vission，還有一些小撇步，像是提早寄發會議agenda等等。第二份作業，是我們需要分享一些norms，還需要討論有哪些適合的活動可以幫助我們檢視我們的norm是否合宜。我分享的活動是經常性的check in，詢問team members的想法，其實這也是我上課的一部分，越上真的越會覺得老師做的事就是leadership的縮小版。經常詢問學生的想法，讓自己的課程更適合這個班的每位同學，放大到一個team也是一樣，經常詢問，來知道怎麼樣讓這個team活起來。然後，就有一個同學說他要回去用我的這個idea...第三份作業是實作，需要把norm帶回team裡面，我人不在其位難行其事，只好寄給史大A團，期待他們給我回信（還在等待）。

這一週的學習，含金量滿高的，但是不複習會忘記。第一週的最後是一個自我檢測的活動，檢測teacher team 三角地帶，我用我自己的方式來理解的話就是：組織力、交際力、持續學習力。這個檢測基本涵蓋了這週的學習精華重點，第一要件是組織力，談一個有效率的團隊需要哪些要素，在這些要件當中，我發現expert coaching，一個受夠訓練的facilitator是很重要的，可以在團隊卡住的時候帶大家繼續往前，我聽說過幾個不是很成功的團隊，現在回想，固然有各種要素，但是領頭羊沒有受過訓練自己先崩潰的也常常是其中關鍵。另外，私立學校可能比較少會碰到這樣的問題，但是公立學校或許比較常聽說的是缺乏一個大環境的支持，這個尤其容易發生在當上位過度重視STEM而缺乏對外語教育重要性的理解時，在過去的各種研習會中，我經常看見外語老師在這方面的掙扎。在交際力方面，有兩個很重要的學習，一個是group development的五個階段，這個真的幫助我更清楚地檢視我所在的每一個team到底在哪，很有意思的是，有時候有些team已經在performing stage，但還是有可能因為人事變動而會到前幾個階段(which totally makes sense!!)；另一方面的學習是新進成員的self-orienting behavior，每個新進成員都會有個過渡期，對這個團隊、對自己的種種不信任感，這個也完全說得通（包括用在我自己身上）！最後一個檢測是持續學習，理解整個團隊的共同學習還有每個獨立個體的學習目標，持續地支持著也是一個好的facilitator的重要要件！

這次的筆記記得很充實，期待每週我都這麼充實！