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今年的NFLC也是在線上舉辦，跟兩年前相比(想到當年法文老師還做了一個文件檔放筆記...)，今年的規模顯得相當小而美。

主講的keynote speaker場請到了今年的TOY給外語老師們做一些勉勵，Terrill講了一場課堂使用目標語的策略，另外一場我很喜歡的是一位西班牙老師分享feedback應該具備的三個要件：accessible、actionable、attainable，也就是說老師們給予的反饋要能讓學習者看懂、學習者看完要有一個follow up plan、然後是學生能力做得到的。其實反饋這件事，我真的還有很多進步空間，可是都沒有時間坐下來好好思考我可以怎麼修正。

至於預錄的講座，其實有部分重合性還滿高的，好比說Greta跟Travers都從brain research出發，強調acceleration的重要性以及提高學生記憶retention的活動、策略（brain dump、word map、quiz quiz trade、give one get one、retrieval grid等等的記憶遊戲）。另外，三場也是針對feedback的講座，一場講了feedback的其他做法，一般來說，我們最為熟悉的反饋都是師對生，Katrina在這裡拓展講了生生互評、以及生生自評(read aloud your own essay)等等的做法，Maris的分享跟題目稍稍微有點不同，題目講的是assessment以後該做什麼可是她實際的分享更像是formative assessment，雖然如此，裡面還是提到很多很實用的課堂活動，第三場談sustainable feedback，也是強調除了傳統師給生反饋以外，其他的可行性（to whole class、互評、自評等等）。

今年的這場研討會，我覺得一直重複看到兩個關鍵字：retention跟feedback，也許是要好好再反省我在這兩件事情的做法。七月、八月我也各報了他們的工作坊，期待能聽到更多有啟發性的想法，秋天可以帶給學生或是老師們一些好的改變！