第八冊第三課－sabah

第三課的主題環繞在報紙身上，我一直覺得【看報】這個主題是語言學習者很重要的里程碑，不知道能不能說是終極，但試想學習者一旦能看報，那麼收集第一手資料這樣的能力其實已經垂手可得。八年級的華裔子弟基本上看不太懂報*，可在這個階段裡開個窗，把報紙引介給學生，倒不失為一辦法。既然要看報，我當周上課前，就先去華人超市搬了好幾份不同版本報紙回家，上課的時候，一組發個兩份報，就算學生看不懂報紙，至少也要摸一摸，手沾點油墨回家也好啊！

帶了報紙來，運用的方法其實不少。程度倘若不是太高者，那麼玩玩認字遊戲也可以，選一小篇不太難的報導，分組競賽，看哪組認的字最多。而這課的生詞課文說起來都算實際，把學過的說法套用在報上，叫大家去找「影藝版」、「體育版」也可以是一種運用方法。至於課本上提供的語文活動練習，找一則新聞，把人物、時間、地點、內容全部講出來，也是很好的方法，但學生程度得夠，而且老師必須從旁佐以reading strategy（如看圖片、猜標題），才能讓這個活動達到實際效果。今年這班學生程度挺好，讓他們直接做第三個活動，沒有什麼狀況。

這一課我給學生做的專案報告是【報新聞】，也是從上段最後一個活動延伸而成。我讓學生選好一則新聞，給他們將近三週的時間，自己安排有人當主播、有人當記者、有人當新聞主角，把這則新聞給演出來。授課的當週最火的新聞是格達費斃命的消息，佔據了各大報頭版，每一組搶著要演，最後還得靠猜拳擺平（當然不能讓全班每組都上來演一次狂人掛點的樣子）。在這課的補充作業中，我同時也附給學生一些新聞台的網站，現在科技發達了，隨時都有線上新聞可以看，讓學生看看人家主播播報新聞的架式，見賢思齊、有樣學樣，免得自己上台的時候跌股了。

我們班共有四組，這兩組是大家票選最酷的新聞。