sabah

華裔九級：
第一單元今天結束，我的課程安排是：(1)作文檢討、(2)發表、(3)閱讀：桃花源記前半、(4)複習總合活動。在作文檢討中，我選了三項，「的/得/地」，「後/候」，「因/應」。我可以看到學生對這些小地方的不確定性，可是程度越好的學生，似乎越不會去在意這些問題。為什麼呢？是因為覺得自己已經很厲害了嗎？還是覺得對不對也無所謂呢？反倒程度比較普通一點的學生，對於這部分還挺激昂的。在發表的部分，我覺得學生做得滿好的，重覆的城市不多，有些同學很有心，不只是ppt做得用心，還會在報告最後測試大家聽懂多少，準備小禮物給同學，讓人感動。在發表過後，我們玩了一個「旅遊需要帶什麼」的喊話遊戲，大家都玩得很開心，這沒什麼，我本來就很會做這種小活動。今天的重頭戲，我放在「閱讀」這塊。之前給學生看新聞，學生好像是看得懂，可是卻沒有什麼討論的氣氛，我覺得那次失敗的原因有兩點，一是因為新聞內容無趣，二是那天第一次上課，學生做活動做討論的心情還沒上來。所以，我回家左思右想，Mindy之前做的「塞翁失馬」給了我很好的靈感，是啊，怎就不給他們一些有趣的故事，再延伸一點做project呢？我今天只做了前半部分，我覺得做得很好，學生動機被激起，紛紛問我結局，理解度也還可以。現在就等下週做了後半再來跟大家分享成果，不過關於「桃花源記」的教案，我晚點會放上來。最後是複習總合活動，我在講義中編寫了很多的複習活動，可是我覺得時間調配不夠好，很多活動我都來不及做，有些則是草草帶過，要是這樣還真不如不做，所以總合活動這次算來還是失敗的。倒不如都拿來做遊戲，活動穿插在前幾週的效果好。下星期還得解釋一次「隨著」的句型，今天也是講得太匆忙了。

外籍七級：
已經上課三週了，我覺得上課的步調比較進入狀況，可能今天我也做了比較多的遊戲，而且今天分組分得很好。不過，我們班在交作業還有預習上面還是非常散漫，非常有待加強。或許備課的時候，應該把作業這部分也一起備一備？感覺學生很需要這方面的幫助。本堂課後重點：分組真的很重要！！！

繁體六級：
與其說是要教這班學生什麼，不如說我試圖幫他們建立一些良好的學習習慣/態度。我們班有那種程度很好，只要一抓到空檔，就想跟我聊天的學生，碰到這樣的學生，我以前都是抱著鼓勵他的心情，讓學生沒完沒了講下去，可是，現在我學著要制止他們。課是大家的，我也是大家的，我不是你個人的聊天對象。另外一種學生，是非常不愛講話，以前的老師可能就沒讓他們多講，所以他們要嘛就是講話很小聲，要嘛就是不開口，是真的不開口，以前我也是抱著鼓勵的心態，願意說一句就說，不願意說的就算了，可是這班人很少，不能不說，所以在這開學第三週，我很強勢地跟學生說「來我的班，你沒有準備、忘了準備都不是藉口，該上台就要上台報告。」。另外還有一種學生，非常的情緒化，今天狀況對了，玩遊戲就激動地跟什麼似的，今天要是自己忘了帶詞卡，沒辦法做遊戲，就擺個臭臉，說她不玩，以前我也是就放任，愛玩就玩，不玩就不玩，我現在直接告訴學生兩條路，一是留在班上一起做活動，二是拿著生字單到校長室去寫生字，反正一樣是沒在學習，與其在我們班擺個臭臉給我看，不如到校長室去聽校長給你鼓勵。我覺得這三個星期上下來，我的學生抓到一點訣竅，我上起課來沒有看起來那麼好說話。之前，很愛聊天的那些學生可以學習等候，等我跟每個同學練習完而不插話，不說話的學生今天也終於開始跟大家倆倆對話，至於情緒化態度差的，我也只能祈禱他下次來不要再情緒化，因為我知道這很難改的.....本日劃線重點：每個學生各有不同天份，有的平常很安靜的學生，認字比賽居然能拿第一！我的遊戲策略在這班完全派得上用場，真是令人欣慰。