sabah

印象中，去年的外師研討會因為疫情的關係沒辦成，今年的線上化，我當然就報名了，而且也做了報告(會前一直要我們用目標語，可是我發現來參加的老師好像大多不是華人...)。我的報告因為跟去年史大作的報告是一樣的，所以其實也沒有什麼好說的。

但是今年選報的工作坊我覺得很精彩，今年我上了Azama老師還有他的團隊的課，討論「Grading」。我聽不同的講者談這個主題已經好幾次了，但是我覺得這場工作坊是講得最清楚的，第一位老師談的是目前大家在給成績這件事上碰到的難題，第二位老師接著引了一篇好文，讓大家思考可行的做法，最後一位老師分享他們所做的嘗試，把成績分成兩種，學習歷程是歷程，成績是成績。過去我在聽這個主題的時候，多數的講員只能點出我們的問題，好一點的可能可以討論到「可行」的做法，但沒有人能真的分享出一個實際的作法，可以解決：

- 我在Major Assessment底下拿了B+，這個到底是什麼意思？B+是什麼意思？我要怎麼進步？

- 老師說鼓勵我們犯錯，可是每次犯錯都會被扣分

- 我只是需要比別人再長一點的時間做到，可是之前那些我學習的歷程卻都要算分

我真心佩服他們做出來的成果。雖然每個學校的設定不同，沒有辦法照單全抄，但是概念卻是共通的，我們外語部在疫情前也朝著這個方向努力，但是碰到疫情，project稍稍停擺，不過我覺得我們做的方向有點被LMS綁住了，工作坊分享的這種Learning Chart應該是更能幫助到學生。這個工作坊上得太開心了，感覺明年的評量肥肉又有新的想法了。