sabah

已經連續兩年，我教下學期的時候，都會叫學生上台當老師。第一年，效果滿差的，一開始大家還會教，到後來，根本就不準備，來到課堂上才急急忙忙問我這個字怎麼念那個字部首是什麼。今年我換了一點方法再試一次，覺得還不錯。跟那些教生詞已經教到很sen的老師分享。

準備步驟：
1.請學生自己挑選想教的生詞。（因為同學常常會為了都想教某一個生詞吵架，例如我們班教到「槍」跟「爽」這兩個字的時候，全班男生幾乎要翻天了，真的很無聊，所以老師抽籤決定也是一個好方法） 
2.學生教生詞可以很自由，但是要明確的告訴學生最少應該教哪些東西，例如，我一定會要學生教拼音、造詞、部首
3.做出一張生詞表給同學，還要請他們給台上教字的人打成績，這樣學生在台上教，其他人才不會在台下講話，我的生詞表上欄位有「評分」、「拼音」、「部首」、「造詞」

檢討：
我第一年請學生教的時候，沒有設計好，所以場面很亂，上台教的人不知所云，台下的人根本就是無所事事。今年根據去年的錯誤重新試過，我發現讓其他同學在台底下打成績真的是一個好方法，然後讓他們填完表格教上來也是個好方法，因為我要收回來看，所以台上的人在教的時候，台下基本上非常專心，又因為請台底下的人打成績，所以在台上教的人會比較用心。這學期我第一次讓他們教的時候，發現學生在台上寫板書、拼音、部首、造詞，要花好～久～的時間，所以我現在都讓他們在家把教學大字報做好，其實一張A4紙就夠了，學生事先寫好，就不會佔用太多時間，有些女生還會把它畫得很漂亮，男生也會盡量把字寫好看一點，因為大家都希望自己是大家選出教最好的那個小老師（這是真的，他們每個星期都不會忘記要問我「上個禮拜積分誰最高...」）。同學教完以後，身為老師就算很sen，也不能太混，所以我還是會幫大家把重點辭彙再拿出來跑一遍，這樣他們上完課，對詞彙的印象，應該會比過去兩眼放空的聽我講要來得深一些。畢竟，他已經聽了他同學說、又自己寫了一次、老師又問了一次，還再加上我們三不五時就出現的遊戲活動，是吧？

我都是在下學期的時候才做這件事，所以只有六課，我們已經這樣教了三課了，剩下來的三課我還要再放入新的元素，實驗過後再跟大家報告。