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去年暑假在台灣，很多的時間是花在備課上。因為在一般中學教書，跟過去以往我教書的課型都不相同，不是語言中心、也不是週末學校，對象不是大學生、研究生，也不是高中生、小學生，作業、考試都要很謹慎，可是因為沒有在這邊教書的經驗，很多方面都不懂，考試怎麼出才會出得恰到好處，作業給多少才不會被抱怨「我不是只有一門中文課」。我到底一學期有多少課時，可以教完幾課都沒個準，所以備課的時候，都是憑想像在備，可是去年暑假備的課，很有用。至少讓我第一學期教起來很順暢，當時誤信男人自己撐不到第二學期，所以沒有把第二學期用心備的結果，就是第二學期上起來有點凌亂。我還是喜歡先把全年的課備好，這樣教書的時候才不會有壓力，我才有辦法在教書的日子享受純教書的快樂。這是我的工作模式：放假不教書的時候就把課都備好、考試作業都準備好、活動都想好，開始教書的時候，再根據學生狀況做細部微調，這樣的我教書的時候可以教得很有自信、很快樂，學生感受得到老師的興奮與熱情，學生也才願意投入。儘管男人一直覺得，不用那麼發神經地提前備課，可是對我來說，這種工作模式是一種非常良性、非常健康的循環。所以這也是為什麼我一個級數都不喜歡教太多次，因為喜歡挑戰自己再去設計開發新課程，我是一個很可怕的工作狂無誤。

如果說去年暑假就已經把課備得差不多了，那今年要做什麼呢？學校也不是省油的燈，去年搞了一個schoology，今年更是全面大更動，改成block schedule，面對一無所知的課表，所有老師除了剉著等還是剉著等。我當然也剉，沒有課表的憑空備課，又要再來一次。不過至少是知道要教些什麼。暑假給我自己開的清單包括：

1. 錄製教學材料：每個單元的語法點、生詞

2. 拍攝道地真材實料影片：authentic還是王道

3. 製作rubrics: 包括各單元project、一般性、proficiency程度三大類。

做完這些還要把東西上傳到Schoology，我的暑假應該也結束了。