sabah

繁體九級：
本週休假～

外籍七級：
在我失敗了將近半個學期後，今天終於比較像回事了。最重要的原因在於：我把教室的桌椅移動了。原本的教室是桌椅在教室兩旁，中間很空，我本來滿喜歡這樣的安排，想著學生學一學就可以在教室中間空曠的地方做活動、表演什麼的，後來我發現這班學生根本就做活動做到膩了，動都不想動，所以散放在兩旁的桌椅其實增加學生晃神的機會而已。這次我把桌椅調了三排直接排在白板前，同學的分佈也重新配置一番，果然這次大家都認真起來了。繼w3分組很重要之後的另一重大發現。另外，根據他們班的學習情形，我發現有幾點可以做調整：
1.生詞：CFL班原本的模式是大量input先給，再開始跟學生練習。我發現這招行不通，前面input給太多，學生馬上又陷入晃神。所以比較適合的模式可能是，把生詞串一串一邊教一邊練，不是教一塊練又是另一塊。
2.句型活動：CFL重溝通式教學，這本是我最擅長的。沒想到時至今日，我也會認為溝通式有他失敗的一天。我的學生從一級就開始溝通，到了六級，任何溝通式的基本活動他們都會覺得膩，最膩的大概就是information gap，唯一比較行得通的大概是演戲，跟偶來一次的interview。以往我都會讓這班學生做很多活動，結果大家都興致缺缺，也很疲憊。所以我的心得是：活動不用多，一個就差不多了，最重要的是活動做完一定要讓學生上台演示。
3.課文：帶他們念課文，把我跟助教累得半死，今天的課剛好不用做課文，下次再教課文，我不會再搞我一句你一句，直接讓學生對戀，兌換生詞，上台演示就可。
他們班還有很多地方需要加強，包括調不成調、讀寫能力差異太大，這些都還得下功夫。

繁體六級：
期中考學生多半做得不差，今年碰到我，他們也在適應，因為我的考題都比較難寫。口試部分，有三分之一是他們本來就有老本，另外三分之一是能說可是沒有習慣說的現在也做得不錯，這學期最需要在口語力加強的是最後那三分之一，他們是口語度比較被動的學生，希望今年在我們班上能夠讓這幾個學生更有自信更敢講，這個目標我這學期每週都要叮囑自己一次。