sabah

Pearll的工作坊2號，基本上是今年暑假最後一波學習了，我覺得很不錯，這一波的內容剛好跟上一個學習有互補的功效。今年的工作坊，我想回到基本功，重新思考每一節課的設置，所以第一門選了Laura的學習循環，而第二門選了Maris的從語言輸入到語言輸出。Laura的強項是觀念的輸入，能夠把ACTFL所主張的教學核心說得清楚明白，而且有邏輯性，非常具有說服力，我聽過的分享(從IPA到主題單元設計到這一次的學習循環)，她都會強調這些重要的核心觀，再選一個子題搭配，而Maris的強項則是她手邊有很多資源，這兩種著重點搭配在一起，再好不過，先有清楚的概念然後再有很多教學活動。不過，如果有個先後順序或是在眾多PD中只能選一門課上，我還是覺得清楚的教學核心應該是第一步，否則不知道所為何用，活動拿走了，乍聽之下很酷乍看之下學生會很喜歡，但是可能我們並不知道這到底有沒有幫助到學生的習得。我記得在第一場工作坊，有人跟老師要rubrics(我上次分享的時候，我發現多數老師也都會跟我要rubrics)，可是Laura分享之後講了一句我覺得很重要的話，一定要先去看背後的設計，否則這個評量表是沒有用的。扯太遠了，怎麼我都在講第一場的事，回頭來說這週的工作坊！

第一天我們重心完全放在input，Maris從真實語料的選材開始，怎麼去設計出pre/ during/ post的活動來增進input，跟第一場第三天的分享有異曲同工之妙。第二天接續前一天的重心，談的是如何確認學生在理解上的吸收，講員提供了很多種資源，也談到怎麼把reflection也作為check for understanding的一種工具，最後還提到了如果確認學生並沒有完全理解的話，該怎麼做，我覺得這一個點很好，因為大部分我們的設計都是只到check for understanding，儘管一個理想的、完整的課程設計應該就是能確保了學生的理解，但不怕一萬就怕萬一，可是我比較少聽到有老師在分享這一塊。第三天，重心放在output，其實output的內容很多，包含了interpersonal跟presentational，所以對多數的老師來說普遍覺得時間稍稍趕了些，我的話，就偷偷慶幸，因為過去受過不少關於output的訓練，我其實比較需要補強的是input的學習，所以課程安排比例對我很剛好😅。

我很喜歡Maris在工作坊的做法，她這三天只提供一篇很簡單的真實語料，就是一個各國巧克力食用比例表，然後這幾天，我們就是反覆地在思考，可以怎麼使用我們學到的活動幫助學生從input，到中間過度的確認理解，到最後的output，我覺得內容很完整。我也很喜歡分組的方式，我們每天都會跟滿固定的一群人分享，少掉了自我介紹跟尷尬，大家可以很快進入討論主題，唯獨我覺得pear deck的使用，我不是那麼喜歡，作為學生我們要輸入答案，可是老師一邊已經開始在講回答好的人的答案，我覺得每次做pear deck討論的時候，都會讓我流失掉一些重要訊息。

這個暑假的學習也很精實，兩個Pearll+一個哈大+一場兩天的漢字討論（然後我剛剛一時手滑又按了明天的一場講座😂），覺得應該可以好好迎接開學了！