sabah

當之前的聚聚敘敘中得知，任老師願意再度出馬培訓我們的WPT時，我不但立馬報名，而且從那天起就提心吊膽，深怕自己怎麼樣上不了課。感謝主，為期兩天的WPT工作坊，也是圓滿落幕。

做OPI的時候，我是抱著圓夢的心情，從念研究所的時候開始嚮往，到真正聽到專家上課，然後自己走完一整趟培訓過程，真的是以圓夢的心情在做。而WPT對我則是一個完完全全陌生的領域，我從來沒有聽過任何的老師分享關於寫作考試的評量技巧。當然，我是非上不可的，畢竟給自己這幾年訂下的目標就是精進評量技巧，從而提升教學質量（感覺像要發表什麼似的）。WPT的上課時比OPI少了一半，只有兩天，但是入門門檻也相對提高，要是OPI的考官才能去上課，我想這也是希望，與會學習的老師心裡都對ACTFL 2012年的proficiency guideline很瞭然，能以同樣的sense說話。我私心覺得能上這課真是太好了，因為不僅學到了WPT的精髓，又同時複習了OPI。（灑花開心）

我在WPT工作坊中最大的幾個take-away：

1. 出題的活潑度：一直以來我對寫作評量的出題都太不上心。在中文學校就是給那種八股的「我的OOOXXX」，在一般學校，就是採用AP的做法，讓學生寫電郵、寫故事，頂多就是每個單元上完的時候，簡簡單單有個小段寫作，如此而已。一來與proficiency無關，二來出題從不思考global tasks。可是這次在WPT的學習中，看到題目竟可出得如此活絡，ACTFL每一道題緊扣實用性與功能性，真的讓人佩服，尤其那種一道題，螺旋上升探問技能的技巧，真的叫我佩服。

2. 批改時的嚴謹：過去在看學生寫作，揪得很細，不是不能細，要教學生寫，當然得把學生的語言看得晶透，可是上課以後，我才發現自己是只見樹木不見林了，沒有看到學生的proficiency skills。試想，一個老師如果看不到學生的proficiency skills，怎麼幫他提升呢？所以這次上課我真的學習怎麼用proficiency的角度來看。

當然，除了實際上對於WPT的掌握與學習以外，老師本身散發的氣質，從容的談笑風生，還有他的自我充實當然也是深具啟發的。實在還想一直跟老師繼續學下去！

回想教學路上，我碰到的這些老師，真的覺得自己太幸運，希望我以後也可以成為幫助別人、給人祝福的老師。（結果今天又飆罵學生XDDDDD）