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第三天的主要重點放在interpersonal和presentational的部分，常老師給大家介紹了信件回覆、六題對話、文化演講和看圖寫作這四部分學生的難點何在，老師如何幫助學生準備。我有幾個心得：

1. 老師親身示範的重要性。我記得之前做OPI，老師也跟我們分享過，老師就是一個model，隨時隨地都應該把自己當成學生一樣，學生要先看過老師怎麼做才會做。
2. 不要輕忽不起眼的詞彙。看圖寫作裡頭處處充滿著學生不會的詞：燒焦了、湯滿出來了、從樓梯上摔了一跤...
3. 文化展現在語言上：哪裡哪裡、不用、麻煩您了。（這些我都沒教！！！不過我私心覺得國中生還不太能體會）
4. 多看報！一樣，之前在做OPI的時候，我就一直覺得自己的知識很薄弱。沒想到聽AP的時候，我也還再感受了一次知識薄弱的自己。常老師給學生準備的聽力素材或是閱讀素材，其實都是身邊隨手可得的故事。

研討會最後一天，老師幫我們再過了一次文化演講可以準備的內容，然後就是各組分享了。我的好學生病第一次槓龜，這次的報告做得超差的啦～～～每組的老師都很用心的準備下，讓我更加汗顏了...果真是人外有人、天外有天。

四天的研討會超級精實，三十個小時，讓我腰痠背痛，白髮直冒，但是也有非常多的收穫。一起上課的老師們很多都是AP老手，好幾位都說今年辦的是他們最喜歡的，我自己（雖然第一次參加AP seminar可是）也覺得，常老師介紹AP沒有話說，把AP的原則、型式介紹得很充份以外，因為老師同時也是AP reader，所以真是經驗很豐富，我們從她的分享身上很容易就看到學生的難點，而且更重要的是老師也樂於分享，不僅是把她的課程設計思路跟我們分享，許多教學資源也都大方傳授，謝謝老師！據那些老手老師的說法，今年的學員也是最優秀的，我看也真是不假。

之前上過兩次跟AP相關的座談/工作坊，也都很精彩，可是畢竟前兩次都是辦一天，受限於時間，講員跟我們介紹完AP的宗旨精神、題型，準備方式，其實一天也就過了。四天給了講員時間，學員也更好消化，第一天講員介紹AP以後，後面三天可以更仔細地檢視歷屆考題，常老師也可以跟大家分享AP Reader很多很細緻化的地方，這是以前我們設計課程時都沒有想過的，當然一天的工作坊，學員也不會有時間自己實作設計，這點差別也頗大，實際設計過每一種的題型，放在台前大家一起思考怎麼改才會更好。

上完這四天研討會，除了對AP中文有更深的了解，也對日後（不知哪天才會）教AP的自己感到有點信心以外，更重要的是，再一次，從巨人的肩膀上看到遠方，真心希望自己在教學上更精進，將來也可以幫助其他老師！