sabah

第九冊後半真的可以很有趣，像第七、第八是介紹人物，第十、第十一課則是歷史小故事。這些故事都很有意思，麻煩的只是課文中的生詞都不是平常口語常用的辭彙，對於擅長「口語表達」的華裔學生來說，閱讀起來是有點吃力。不過這兩課可以衍生的活動是相對較受歡迎的。

1.演戲（適用於第十課墨子救宋）
第十課用演戲來驗收學生的理解度是最好的，因為學生很容易被墨子一開始的反問法給騙了，他們常常覺得「墨子是壞人因為他給錢叫公輸班去殺人」，學生不明白墨子的用意，這也會反映在他們最後要演戲前的討論上。不過因為這課人物清楚，特別適合學生各自分派角色一組一組上來演，像我們班這學期16個人4組，一組四人，一個當旁白、一個當墨子、一個當公輸班、一個當楚王，剛剛好。一齣戲大家被迫看了四次，就算再怎麼不懂，最後大概也清楚了。XD

2.漫畫（適用於第十一課功成身退）
高年級的學生還是很喜歡塗鴉這件事，我看他們課本要麼就是白白一片新得跟什麼一樣，要麼就是亂七八糟上面畫了愛心、獨角獸、DOKOMO就是沒畫到重點！所以說讓他們來名正言順地畫漫畫，他們是最高興的了。剛好第十一課講張良功成身退的故事，發下一張超大白紙，讓同學把這課故事畫成四格漫畫，大家畫得可開心了。畫完不是就沒事了，還讓學生上台來講一講畫的東西，下個星期把這些作品帶來學校，讓他們抽別組的畫作上台來講，大家也是講得有聲有色喔！從這個活動裡面，老師也可以確定學生是否理解正確，像我就很驚訝地發現，學生在「誰挽留誰，誰最後來是讓步...」這上面出了錯。

分享給各位老師先進們～