sabah

這週的課程，我們延續上週的話題，討論怎麼幫助第一年的教師。第一份作業就很有意思，讓我們回想第一年的自己，我們會如何標記每一個月份的情緒。在標記的過程中，我發現，其實不管是我的第幾年，一個學年的情緒其實都有一樣的pattern，暑假一定是快樂的等待開學，然後從八月教職員工收心操的那一週開始，就整個急轉直下坐雲霄飛車往前衝，一路得衝過第一學期，忙完了Orientation、BTSN、TP conference、Q1 comment card和Open House以後，才有鬆一口氣的時間跟心情，然後慢慢回復元氣，直到第二學期的comment card season又往下掉，寫完報告，可以再慢慢回升一路撐到暑假。現在的我比起第一年游刃有餘了一些，或許是因為，我心裡有底，不會像第一年一樣覺得，這雲霄飛車到底是要衝到多低點？也或許是，我們在這麼多年的過程中有了更多資源，夥伴的資源、策略的資源，讓我們不會這麼徬徨。在做這個作業的時候，我也非常感恩我在這個學校第一年碰到的兩位老闆，一位是我們外語部主任、一位是我們中學部前任校長，說實在的，他們兩個就是mentor的最佳典範。

第二份作業，我們是需要看好幾位老師的分享，從中紀錄我們的反思。我寫下來的mentor move包括了，尊重每一位老師，在給予評論前先去了解老師們這麼做的原因，這樣可以確保每個老師都有自己的聲音，也幫助我們更學習聆聽。第二個move是要去找到每個老師的hidden gem以及對第一年教師的認可和鼓勵。

第三項作業，是要運用前兩週學過的cycle of inquiry來寫一個challenge，我因為題目沒有看明白，所以交出去的作業其實是個未完成版，我以為我只要提出challenge，讓別人來做這個cycle of inquiry，對於那些看我作業的老師們感到相當抱歉...XD

最後一份作業本來是很傷腦筋的，因為是要訪問第一年教師，我到哪去找？結果沒想到今天剛好在做暑期分享時，會場有一位第一年教師，我很冒昧地在聊天室問她可不可以幫我做作業，非常尷尬XD，可是她也很豪邁地就答應了我，於是就把這作業給完成了！我覺得訪談的過程中，我感到最感動的地方是，mentorship真的是雙向學習，mentor或許可以提供一些經驗、策略、反饋，可是mentee常常比任何老師都還能提醒我們那份「初心」。總之，這個星期的課也是上得很開心，而且不知不覺，我的討論版作業已經提前達標！期待下週TMT課程的最終章！