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第三週的Read On進入同步，第三週從第一天開始以後，我就開始對時間無感了，一天接著一天的任務接踵而來。每天早上會有30分鐘的小專題，星期一是由超棒的羅雲老師先開場，介紹我們在喚起語法點的意識以後，怎麼再透過引導讓學生把語法點跟閱讀文本做結合，每天的小專題結束以後，大學組、高中組就各自帶開去完成我們的final project，每天下午最後也會有30分鐘到一個小時，大家再會合一下看看各組各自進度。

今年高中組的final project，是重修2013年的版本，我和Xu老師一起負責徵友啟事的設計，前前後後的一週中，我們總共要報告兩次，一次是重點精華，一次是最後一天的完整課件介紹，我一開始沒有聽清楚，以為星期三的報告做完就好了，怎知星期四突然發現原來星期五還要做一個更長的報告，只好卯起來再繼續做。我自己覺得兩個最大的收穫是在做報告的同時有機會去應用我們在前兩週module學到的技巧，第二個收穫就是一口氣看到了好多大學組老師的設計，百花齊放（而且裡面有一半都是學姊^^）。高中組的project因為是重新改版，任務比較集中，大家就是一起把這件事做好，而大學組則是讓每位老師選一個單元來介紹他們怎麼融入閱讀技巧，相對多元。

時間真的過得非常快，每天都有很多讓我“大開眼界”的moment...覺得有點可惜跟大學組老師的互動機會不多，跟高中組其他老師的互動機會也不多，因為每天都在忙著做報告XDDD，我想這可能也是線上培訓的一些些遺憾。撇開這忙碌的第三週不說（因為這星期真的過得有點沒日沒夜，現下無法好好紀錄心得），前面兩週的學習還是很棒很值得推薦，從低階閱讀力到高階閱讀力，還有各種以研究為基礎的best practice，感覺回到學校以後，又有新的project可以做！

三個星期的Read On，我覺得羅老師每次的分享都是一記提醒：我們真的需要把閱讀技巧有系統地教給學生，在教學中也要時時評估教學時間的分配，什麼值得在課堂上做，什麼其實可以回家做，什麼地方要小題大作，什麼地方不應該糾結。羅老師自己作為一個漢語學習者，給我們的每個提醒都好有說服力！