sabah

怕我無聊，H邀我參加全美中文(NCLC)的研討會。這是我第一回參加，覺得好誇張，教中文教那麼久竟然不知道原來有全美中文研討會...這次受到疫情影響，所以許多研討會也都線上化，包括NCLC，我覺得他們選用的平台真的太棒了。時間清楚、功能多，我覺得有趣度簡直勝過實體研討會。且讓我慢慢道來：

1. 1:1 networking
網路研討會的眾多功能中，有一個號稱networking的功能。我最怕跟別人有network，可是之前上了一堂課，我發現不喜交際就是我的弱點，我告訴自己這是我要努力的目標，所以這兩個月，只要碰到network這種事，我都會自我推一把，所以我就點點看，本來想說三十分鐘怎麼network啊，後來發現我想太多，其實根本就是一對一三分鐘聊天室XDD，三十分鐘我真的聊不來，三分鐘我很可以，於是這個network功能就變成這三天我最開心的時光。有一輪還輪到陳老師...

2. Plenary分享
在Plenary分享中，我覺得第二天談Authentic，讓我很有收穫。本來我以為又是談「真實語料」，期待不高，可是今年分享的老師，從不同角度談Authentic，也提醒了我怎麼看authentic，不是只是text、context語料而已，authentic也要談relevace和audience。好比，趙老師分享他怎麼把Covid 19融在課程中，學期末的時候我也做了，但是就沒有趙老師做得通透。

3. Breakout Session學習
Breakout Session不知道是不是因為線上化的影響，感覺比實體研討會少了很多，可是我參加的幾場都不錯，尤其要講最後一天聽到的，高老師(Matt C)用一口比母語者還標準的漢語解釋了Can do Statement，他的分享大概是我聽過對於Can-Do說得最清楚（而且也最好笑的）。用function、content/ context、text type來標記Can Do，幫了自己也幫了學生，讓自己的教學更明確。我很喜歡他分享的一個教學理念，也是我一直告訴我自己的，學習外語不容易，作為一個老師，我們是在這個漫長又不容易的路上，幫助學生把這個過程變得容易一點、有趣一點，而不是要考倒他們，學完三年覺得中文是場惡夢，以後再也不碰中文。我覺得語言老師一定要常常把這個道理放心上，我看到太多學習外語的學生（或是我自己的同學），學到最後都放棄，固然每個人修行不同，可是捫心自問，做老師的我們就一點責任沒有嗎？所以真的是幫助學生，讓他們願意一直學下去才是我們真的要著重的。另一場聽的是金老師的分享，金老師果然就是金老師，我以為我這幾年在史大跟老師一起學習，大概已經都聽過老師分享的內容，沒想到，每次聽到老師分享都還是眼睛為之一亮，每次都還是會學到新東西。今天老師分享的是差異化教學的一些策略，跟之前我在哈大上的切入點不同，但是卻是語言課室中很容易使用、很容易操作的方式。老師分享的幾個活動也都十分有趣，很值得拿來在課堂上做。

七月還有一場全美外語研討會，今年就用暑假把一整年沒參加到的都參加吧！