sabah

睽違已久的工作坊今年又開張，今年參加的老師不多，課堂小，而且幾乎都是西語老師，中文老師加上學姊和我，總共三人，法文老師更慘一個，我同事。

說回這場工作坊，老師也介紹了一些可以打包帶走的活動，例如：

1. 找一個人：我覺得用在假期後挺好的。找一個假期去旅行的人、找一個假期看了一本好書的人、找一個假期看了一部好電影的人...

2. act out：給學生句子條，讓學生找一個角落演出來，老師說停的時候，大家必須定格，然後老師拍照。覺得好像很可以拿來做「我正在...」之類的句型。

3. Dancing Quiz: 放音樂讓學生跳舞，音樂一停，學生必須就近找到考題，把答案寫下來。提醒學生題目有編號，寫答案卷的時候要小心。在想這是不是很適合週五最後一節課，全班一起放空的活動。

除了上面講的這些小活動，我覺得這場最棒的就是給了很多教「閱讀課」的策略及活動。因為這幾年都教初級班，所以變得相對很不會教閱讀。不過，這一堂補血了！

1. 生詞配對：把生詞給簡單定義做成字條，讓學生一人一條去找配對。

2. 人體賓果：把生詞寫在賓果格上，然後每個人選一個會的生詞自己圈選，再去找朋友，只能圈朋友會教的詞。這個活動普普，不知道學生是不是真的會想玩。

3. tea party：把閱讀材料拆成句子，讓學生拿句子條念然後交換，五分鐘後，學生念了大半輪，再進行預測5W、故事內容、文體的活動。

4. 畫插圖：讓學生分配幾個句子或是段落，畫成插圖，然後到教室前面present。

就這幾個活動，我覺得也相當夠用了！

連續三年這樣上課上下來，還是有差，尤其做作業的時候更有感覺，第一年做課堂設計，我覺得內容很活潑，學到很多口袋遊戲，可是現在回頭去看當初交的那份報告，發現原在自己還是有很多地方不夠清楚。第二年跳級上去學評量，和其他的語言老師有了更多的思考與討論，然後第三年再回來做主題課程，我覺得架構就非常清楚了，backward design的設計理念也能更加落實。很感謝老闆學校願意每年這樣讓我進修努力，也感謝史大這些講員對我們的耐心與愛心！還剩兩次，也要繼續加油！